乔诗洁老师的出现如同一针镇静剂，立马就把刘憬的情绪从沸点降到了冰点。＋◆，
但是杨心怡和武思琦被他吓得不轻，两个人斜视着刘憬，压低声音异口同声地骂道：“神精病！”
刘憬的脸色有点难看，甚至有点狼狈，但心里却很满足，他一厢情愿地认为乔诗洁老师刚刚的那句话就是说给他听的，目的就是为了宽慰他，告诉他，她没有发生任何事情。只是乔诗洁老师的脸色有点苍白，好像是走得太快供血有点不足。
同学们眼神玩味，看着刘憬，都在期待语文老师会怎么说刘憬。不过，大家心里很清楚，语文老师绝不可能说什么重话，顶多也就说句玩笑话罢了。
果然，语文老师一脸歉意的微笑看着大家，目光很快就落在了刘憬身上，随后语气清朗地说道：“大家先停一下。”
教室里立马安静了下来。
语文老师继续说道：“这节早读大家读《海燕》，能背过的就背过，不能背过的也要熟读。”说到这里，顿了片刻，看向仍在站着的刘憬，示意道：“刘憬，我起个头，你带大家朗读一遍。”
“是！”刘憬心情激动地响应了一声。
乔诗洁老师语气清亮地起头道：“《海燕》，高尔基。”
刘憬高声衔接道：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”
同学们跟着高声朗读道：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”
刘憬看看书领读一句，看看乔诗洁老师；乔诗洁老师站在讲台上，拿着语文课本，如同一名莘莘学子，像其他同学一样认真地跟读。刘憬的心中充满了感动，他觉得这样的老师才是真正的好老师，讲课时用启发性的思维认真讲，该和学生打成一片的时候，又能立即以同学的、朋友的身份和大家推心置腹。刘憬觉得其他同学一定也是这样认为的，大家上课时的认真程度就是最好的证明。
领读过后，《海燕》的自由朗读开始了。刘憬已经熟背，便把主要精力放在了后面的文言文上。至于乔诗洁老师，刘憬看了好几次，觉得她是在看课外读物。
“如果我猜得没错的话，应该是在看《三毛全集》。”刘憬想着，又学了起来，正如乔诗洁老师所说的那样，在文学上他的程度比她高，没有她的教导，他也能学得很好。刘憬现在之所以急于要把语文课业提前，其最大的目的并不是要显示自己的优越感，而是出于一种公私力双赢的心态，想让自己有更悠闲的心情跟着乔诗洁老师学习英语。为着长远的利益，他的注意力越来越集中了。
不知不觉，早读下了，乔诗洁老师宣布了下课之后，又对刘憬说道：“刘憬，第二节课下来，来我办公室拿作文本。”
刘憬这才意识到，今天有大部分同学都期待的一周一次的作文课，心情便显得更加愉快了。但是，当看过课程表，发现前两节是数学课的时候，他的心情又有些无奈和糟糕了。
“但愿今天数学老师也能课下留情。”刘憬在心中企盼着，他可不想有人耽误乔诗洁老师帮自己补英语的时间。
然而事情的结果总是事与愿违的，一个性格已经根深蒂固的人，可能偶尔做出性格之外的事情，怎么可能接二连三的做出呢？